Фируза СУЛТАН-ЗАДЕ, директор Республиканского центра эковоспитания при Минобразования»: «Экология — это сфера, которая окупается здоровьем людей»

В начале года директором Республиканского центра экологического воспитания при Министерстве образования (РЦЭВО) была назначена глава социально-экологического центра «ЭкоСфера», доцент кафедры биоэкология факультета экологии и почвоведения БГУ, эксперт ЮНЕСКО в области развития музейной педагогики и охраны природного и культурного наследия Азербайджана, доктор философии по экологии Фируза СУЛТАН-ЗАДЕ. О новых задачах вверенной ей структуры, важности экологического просвещения молодежи и многом другом — в ее беседе с корреспондентом «Азербайджанских известий» Галией AЛИEВОЙ.

— Недавно возглавляемая вами делегация наших экологов вернулась из Германии. Что это была за поездка, что она дала?— «ЭкоСфера» уже не первый год сотрудничает с GIZ (Германским фондом технической поддержки) по ряду направлений, одно из них — образовательные программы по сохранению биоразнообразия. Именно в рамках образовательного аспекта этой программы у нас и была поездка в Германию. Мы знакомились с работой экологических центров и программами по экологическому воспитанию, опытом их работы с различными государственными и общественными структурами, частными донорами. И это было очень полезно, поскольку перед нами стоит задача сделать деятельность порядка пятидесяти государственных экологических центров Азербайджана более продуктивной. Как известно, все они имеют статус внешкольного образования, то есть дополнительного, занимаются обычной кружковой работой. В советские времена они назывались кружками юных натуралистов.— Какие объекты посетили?— Мы ознакомились с работой c крупнейшей в Германии «зонтичной» природоохранной организацией в сфере экологического образования — ANU, посетили образовательные центры для устойчивого развития Licherode, Leverkusen, известного производителя оборудования для биологических, химических и физических научных исследований и школьных классов Phywe, экспериментальную лабораторию XLab для старшеклассников при университете Gottingen. Кстати, из этого университета и научных учреждений вышли 43 Нобелевских лауреата. Затем ознакомились с деятельностью крупнейшего центра и музея об изменении климата Klimahaus Bremerhaven на Северном море. Нам показали совершенно разные уровни экологических центров, разные модели — для того, чтобы мы могли получить все видение работы экологического просвещения, выбрать для будущих контактов наилучшие, самые привлекательные, посмотреть, как они работают, как взаимодействуют с другими организациями, как построены их управление, стратегия работы с посетителями.В нашей стране экопросвещением в дополнительном образовании охвачены, в основном, школьники, как правило, из средних классов, но не учащиеся младшего и старшего возрастов. А хотелось бы вовлечь в свою деятельность все слои населения — от дошкольников до взрослой аудитории.— Каково ваше видение работы РЦЭВО? Какие задачи являются для него приоритетными?— Для меня почетно, что пригласили работать в новую команду министра образования Микаила Джаббарова. Планов много, думаю, что претворить их в жизнь мне поможет опыт преподавательской деятельности в вузе, общественной — в экологической и природоохранной сферах, а также опыт моих научных исследований, связанных с экологией. Вместе с командой специалистов и международных экспертов мы попытаемся внедрить новые инновативные методы в программы обучения и воспитания не только школьников, но и их родителей, а также молодежи и старшего поколения. Конечно, есть стремление расширить сферу деятельности и применить методологию непрерывности экологического образования и воспитания путем интеграции дополнительного и основного общего и высшего. Именно из такого сочетания рождается уникальная и, что очень важно, вариативная по своей сути образовательная система в целом. Будет вестись целенаправленная работа по созданию возможности своевременного самоопределения и ориентации учащихся в профессиональной подготовке, связанной с естественными науками, практическим опытом применения знаний, по повышению их конкурентоспособности в жизни, связи с научными институтами, экспериментальными учебно-исследовательскими программами, активизации волонтерской деятельности.Необходимо налаживать сотрудничество с международными и местными экологическими организациями и движениями, вовлекать школьников и молодежь в различные национальные и международные пилотные и модульные экологические программы, разрабатывать совместные проекты, также ориентированные на сферу деятельности интересов министерств экологии и природных ресурсов, туризма и культуры, сельского хозяйства и др. Мы будем также работать с правительственными органами и частным сектором по вопросам изменения климата, альтернативной энергетики, химической безопасности, сегрегации ТБО, сохранения био- и агробиоразнообразия и др. Особое внимание хочу уделить становлению жизненных перспектив сельской молодежи, раскрывая для них потенциальные возможности деятельности, связанной с аграрным сектором, лесоводством, зоотехнологией и ветеринарией.Уже в этом году планируются также обмен опытом, тренинги и установление контактов с соответствующими международными центрами для повышения квалификации директоров экоцентров и педагогов дополнительного образования детей. Думаем о создании сети опытных станций при школах, экологических уголков, экоклубов и центров в ряде регионов, экспериментальных площадок, зооуголков и дендропарков, научно-образовательных экспедиций, полевых школ и летних лагерей, а также детских общественных организаций и объединений.— Вероятно, для успешной реализации всех намеченных планов в одиночку не справиться?— Естественно. И нам уже согласны помогать многие заинтересованные организации, педагоги, родители, наши студенты и школьники. Нужно объединить работу по воспитанию экологической культуры населения многих учреждений — и природоохранных, и органов государственного управления, общественных, образовательных, научных организаций. Только имея единую стратегическую платформу, можно создать основание для понимания всеми необходимости изменения мышления на экологическое мировоззрение. Это сложный процесс, требующий определенного времени. Самое главное, чтобы дети и молодое поколение по-настоящему приняли экологическое поведение, чтобы это были бы не просто модные, трендовые и тиражируемые лозунги. Для этого должно поменяться поведение каждого. Мне нравится одна цитата из «Маленького принца» Антуана де Сент-Экзюпери: «Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету». Это и есть отношение к окружающему миру, экологичность поведения.— А какой возраст детей самый продуктивный для экологического воспитания?— С 7 до 12 лет. Это самый любознательный возраст, когда дети, как настоящие ученые-исследователи, хотят, к примеру, знать все об окружающем их мире. Просветительская программа по экологии должна не только учить, как не разрушать природные объекты. Она еще должна показать, как восстановить и сохранить ее. Для этого, вероятно, потребуется смена этических парадигм. На мой взгляд, нужна особая воля к этическому самоограничению в отношении природы. В образовании мотивационно-психологически важнее сделать акцент на любовь к миру и людям, красоту природы, правду и добро, самоценность человеческой и иной жизни, а не только на проблемы разрушения окружающей среды. И только тогда современное экологическое образование станет фактором социальной стабильности.— Участвует ли молодежь в природоохранном движении?— Конечно, молодые люди — это реально те, кто уже живет в будущем. Сегодня необходимо на каждом уровне создавать для них возможности участвовать в принятии решений в сфере защиты окружающей среды на национальном и глобальном уровнях, применять экологические принципы в повседневной жизни, развивать волонтерскую деятельность в области экологии. Каждый может стать инициатором экологически-значимых идей среди своего окружения и в обществе в целом. Нужно понимать, что природоохранные взаимоотношения человека и природы начинаются тогда, когда забота о «всеобщем природном богатстве», так называемых «бесплатных» экосистемных услугах природы, становится долгом заботы каждого отдельного человека, новой личности, гражданина «экологической цивилизации».— Вероятно, вам это удается еще и потому, что вы педагог, преподаете в вузе. Расскажите, пожалуйста, несколько слов о себе.— К изучению живой природы и природоохранной деятельности интерес у меня возник, как я себя помню. Конечно же, на это повлияло и мое увлечение книгами известных ученых и писателей-анималистов. Уже в начальной школе у меня была мечта детства — стать как Джой Адамсон защитницей дикой природы или работать у Джеральда Даррелла по спасению и разведению редких животных, которому я даже писала письма о приеме на работу. После окончания школы (я точно знала, кем хочу стать) поступила и с отличием окончила Азербайджанский государственный университет по специальности «биология», затем очную аспирантуру Академии наук Азербайджана (по специальности «Экология»). В 1997 году стала первым специалистом в стране, получившим шифр 060013 — экология, когда защитила кандидатскую диссертацию. После окончания университета начала преподавательскую деятельность, сейчас я доцент кафедры биоэкологии факультета экологии и почвоведения БГУ, автор 40 научных работ, 15 учебников и учебных пособий. Педагогическую деятельность люблю и очень радуюсь, когда вижу, что мои ученики занимают все более и более высокие профессиональные позиции.— Вы пришли в государственный центр из общественной организации «ЭкоСфера». Назовите, пожалуйста, самые значимые ваши проекты.

— Для меня важно, отвечая на этот вопрос, отметить, что и как именно я смогла сделать в сфере природоохранной деятельности и развития экологической культуры в общественном движении. Для этого необходимо, прежде всего, оценить опыт работы нашей организации, которой в прошлом году исполнилось 15 лет. На традиционном сборе мы собрали уже четыре «поколения» участников «ЭкоСферы». И каждый вспоминал на этой встрече, в каких проектах участвовал, какие трудности преодолевал, с чем сталкивался по ходу дела. Это и дети, и студенты-волонтеры, и уже настоящие специалисты своего дела. Порой, когда поднимаешь отчеты программ или просматриваешь фотографии, поражаешься, насколько хорошо удалось претворить многие проекты в жизнь. Я считаю, наши удачные проекты — это не те, которые остались только описанием на бумаге или альбомом с фотографиями, а те, которые после окончания срока действия продолжают жить, становятся более расширенными. Поэтому могу отметить все проекты, связанные с развитием эколого-этнографических интерактивных образовательных программ для детей и молодежи, методические разработки которых закреплены Агентством по авторским правам Азербайджана; проекты по эколого-этнографическому возрождению и устойчивому развитию поселения Гала Абшеронского полуострова, за которым последовал целый ряд других программ.Как известно, в 2011 году по инициативе Фонда Гeйдapа Aлиeва на территории государственного историко-этнографического заповедника Гала был создан этно-экологический центр, который был передан нам. Теперь у нас есть своя пилотная площадка, где мы апробируем новые методики в обучении экологии, проводим все наши практические экологические и этнографические образовательные интерактивные программы для детей и молодежи, а также внедряем научно-исследовательские проекты.Запоминающимися были и проекты, связанные с внедрением учебных программ и пособий в образовательные высшие учебные заведения; тренинговые программы для сотрудников национальных парков; эколого-этнографические сельские фестивали, развитие экологического и этнографического образовательного туризма и многое другое.— Во всех ваших проектах красной нитью проходит мысль, что экология — это сфера, которая окупается здоровьем людей, а не материальной выгодой…— Совершенно верно. Именно поэтому наши волонтеры не устают высаживать в Гала плодовые деревья вокруг озера (как было когда-то), предварительно очищая его берега и территорию у грязевых источников от мусора. В этой работе нам помогают местные жители, волонтеры экологических организаций, студенты и школьники. Кроме того, на площади в несколько десятков гектаров посадили зерновые, построили вольеры для домашних животных, за которыми с большим удовольствием ухаживают дети. Одним словом, растет отличная смена, у нашей страны — хорошее будущее, замечательные перспективы. Остается только пожелать, чтобы поток энтузиастов, любящих природу, не иссякал. Возможно, слова «изменим мир к лучшему» и звучат пафосно, но мы уверены, что сделать этот мир лучше действительно зависит только от нас.Начинали всего лишь с трех человек, со временем организация росла, и теперь есть постоянно работающий актив, привлеченные специалисты, волонтеры, эксперты и консультанты. За это время мы претворили в жизнь около 70 крупных проектов, финансируемых международными организациями. Уверенность в правильности выбранного пути мне придает и то обстоятельство, что со многими определенными методиками и опытом работы экологических и образовательных общественных организаций США, Англии и Германии я познакомилась, посещая эти страны и участвуя в различных стажировках, семинарах, тренингах. Поэтому, используя зарубежный опыт и накапливая постепенно свой, мы смогли успешно реализовать различные проекты и программы, которые стали теперь основой целого направления деятельности «ЭкоСферы».

Азербайджанские известия.- 2015.- 26 ноября.- С.1, 3.