«Преподавание предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных странах: проблемы и перспективы»

Третий «Круглый стол»

От редакции: До настоящего времени сотрудниками Службы Государственного советника по межнациональным вопросам, вопросам мультикультурализма и религии при участии местных и зарубежных экспертов были проведены два виртуальных «Круглых стола». Темой первого виртуального «Круглого стола», организованного Службой, была «Гармония социально-экономического и духовного развития в современном Азербайджане». Основная идея, явившаяся результатом обсуждений, заключалась в том, что эти понятия гармонично дополняют друг друга. Духовные ценности нашего народа, под влиянием социально-экономических факторов еще более приумножаясь, не только интенсифицируют данное развитие, но и выступают в качестве одной из его первопричин. На втором виртуальном «Круглом столе», организованном Службой, обсуждалась проблема «Значение мультикультуральной безопасности и пути ее обеспечения». С целью распространения богатого опыта нашей страны в области мультикультурализма в зарубежных странах, Бакинский международный центр мультикультурализма в течение весеннего семестра 2014—2015 учебного года приступил к осуществлению уникального проекта. Впервые в семи зарубежных университетах — в Софийском университете им. Св.Климента Охридского Республики Болгария, в Тбилисском государственном университете им. Ивана Джавахишвили Республики Грузия, в Уральском Федеральном университете им.первого президента России Бориса Ельцина Российской Федерации, в эдукологическом университете Литовской Республики, в Карловом университете Республики Чехия, в Университете Сапиенза Республики Италия, в Государственном университете Республики Беларусь — преподавался предмет «Азербайджанский мультикультурализм». На сегодняшний день в указанных университетах преподавание данного предмета завершилось. Свыше 100 студентов и специалистов приобрели знания об Азербайджане. Тема прошедшего, третьего по счету, виртуального «Круглого стола» — «Преподавание предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных странах: проблемы и перспективы». В работе «Круглого стола» приняли участие представители руководства университетов, приступивших к преподаванию предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в течение весеннего семестра 2014—2015 учебного года, преподаватели, осуществившие преподавание этого предмета, студенты. Этибар Наджафов — профессор, старший консультант Службы Государственного советника по межнациональным вопросам, вопросам мультикультурализма и религии (Азербайджан): — В одном из своих выступлений Президент Азербайджанской Республики господин Ильхам Алиев, подчеркнув уникальный опыт нашей страны в области мультикультурализма, отметил изучение этого опыта зарубежными странами. Следует отметить преподавание предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в последнем семестре в семи университетах зарубежных стран как один из примеров плодотворного изучения опыта нашей страны в области мультикультурализма. Прежде всего, я хотел бы поблагодарить руководство университетов, давших согласие на преподавание этого предмета, и обратиться к ним с вопросом: в чем вы видите основное значение преподавания курса «Азербайджанский мультикультурализм» в ваших университетах? Иван Ильчев — профессор, ректор Софийского университета им.Св.Климента Охридского (Болгария): — Курс «Мультикультурализм в Азербайджане» стал своего рода продолжением двусторонней инициативы в сфере популяризации Азербайджана в Болгарии между Софийским университетом им.Св.Климента Охридского и Бакинским славянским университетом. Первым шагом инициативы стало открытие в Софийском университете Центра азербайджанского языка и культуры и преподавание азербайджанского языка. Это было предложено в 2013 г. руководством Бакинского славянского университета — предыдущим ректором, профессором Кямалом Абдуллаевым. Несомненно, это был важный шаг в развитии двусторонних отношений в сфере образования. Сегодня Центр активно развивается, организуются различные мероприятия и лекции, связанные с популяризацией Азербайджана. Предложение Бакинского международного центра мультикультурализма о введении новой дисциплины в нашем университете было воспринято с большой инициативой; мы планируем включить ее в учебный план ряда факультетов: исторического, философского и факультета классических и новых филологий. Коллеги сообщили мне, что эта дисциплина заинтересовала не только студентов-тюркологов, изучающих азербайджанский язык, но и тех, кто интересуется Востоком в целом. Со своей стороны, я рад, что академик К.Абдуллаев столь активно поддерживает инициативу развития образовательных связей между нашими странами и оказывает всяческое содействие появлению новых дисциплин, связанных с Азербайджаном, в Болгарии. Это очень важно, ведь развитие взаимоотношений между государствами строится и на прочной образовательной основе. Изучение Болгарии в Азербайджане и Азербай-джана в Болгарии сближает наши народы и позволяет узнать больше друг о друге. Даниэль Поммьер — доцент, исполнительный директор Центра по изучению Азербайджана в Университете Сапиенза (Италия): — Как профессор, занимающийся исследованием истории и культуры Азербайджана, а также как исполнительный директор Центра по изучению и исследованию Азербайджана в Университете Сапиенза, я не только счастлив, но и с большим энтузиазмом воспринял сотрудничество с Бакинским международным центром мультикультурализма. Лекции по предмету «Азербайджанский мультикультурализм» были прочитаны приглашенным профессором на четырех курсах. Также состоялась заключительная конференция для докторантов, обучающихся по специальности. Подлинное удивление на лицах наших студентов, узнавших о том, сколько наций, культур и конфессий бок о бок проживают в Азербайджане — важный показатель преподавания курса «Азербайджанский мультикультурализм». С другой стороны, так как мы стали изучать Азербайджан как страну сравнительно недавно, то в основном сосредоточившись на исследовании истории и экономических отношений, мы не проводили системного анализа в этой области. Учебный курс «Азербайджанский мультикультурализм» восполнил образовавшийся пробел. Марек Пршихода — директор Института Восточной Европы Карлового университета (Чехия): — Азербайджан за очень короткий период времени, несмотря на определенные трудности, сумел превратиться в сильное, политически стабильное государство. А впечатляющий экономический рост страны привлекает к ней большое внимание. Начиная с Шелкового пути вплоть до сегодняшних энергетических проектов — все это говорит о том, что Азербайджан на протяжении веков являлся важным транзитным коридором. Это способствовало сохранению на протяжении веков традиций открытости в азербайджанском обществе, где в согласии проживало множество этнических и религиозных сообществ. И это правильно, что страна стремится поделиться своим положительным опытом в данной сфере с другими государствами. Со своей стороны, мы очень рады и благодарны, что существует такая возможность для сотрудничества. Считаю, что преподавание курса «Азербайджанский мультикультурализм» в нашем университете может послужить основой для открытия новой специальности «Кавказоведение», одним из направлений которой будет «Азербайджанский язык и культура». Это — уникальная возможность, так как ни в нашей стране, ни в других странах региона такой специальности нет. Я думаю, что это будет интересно как для чешских, так и для иностранных студентов, получающих образование в Карловом университете. Поэтому хотим продолжить преподавание данного курса и сделать его в следующем году предметом, входящим в основную специальность. Ольга Малашенкова — заместитель декана факультета «Международных отношений» Белорусского государственного университета: — Азербайджан является подлинным образцом межцивилизационного диалога. Не случайно такие важные международные форумы, как Бакинский международный гуманитарный форум, Всемирный форум по межкультурному диалогу проходят именно здесь, в Баку. Таким образом, курс «Азербайджанский мультикультурализм» представляет значительный интерес для всех специальностей факультета «Международных отношений», на котором в настоящее время обучаются студенты, магистранты и аспиранты из двадцати восьми стран с различными историческими, культурными и религиозными традициями. В этой связи изучение опыта реализации и особенностей политики мультикультурализма в современном Азербайджане представляется весьма актуальным для выработки у студентов необходимых знаний, умений и навыков в сфере налаживания эффективных партнерских отношений с представителями различных народов и культур. Александр Шарапо — профессор, заведующий кафедрой «Международных отношений» факультета «Международные отношения» Белорусского государственного университета: — Если позволите, я бы хотел дополнить своего коллегу. В 2014/2015 учебном году курс «Азербайджанский мультикультурализм» читается для студентов специальности «Международные отношения», которые в дальнейшем будут работать в Министерстве иностранных дел, других министерствах и ведомствах, а также субъектах хозяйствования Республики Беларусь различной формы собственности. Наши выпускники будут заняты реализацией важнейших аспектов внешнеполитического курса государства, и в этой работе им поможет знание основ мультикультурной политики такого важного международного партнера Беларуси, как Азербайджанская Республика. Азад Мамедов — профессор, исполнительный директор Бакинского международного центра мультикультурализма: — Внося предложение о преподавании предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных университетах, Бакинский международный центр мультикультурализма в первую очередь преследовал цель распространения правды об Азербайджане как о толерантной и мультикультуральной стране. Безусловно, основная роль в распространении этой правды принадлежит специалистам, преподававшим этот новый предмет. Основной целью проекта «Преподавание предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных университетах» Бакинского международного центра мультикультурализма является подготовка таких преподавателей. С этой целью Бакинским международным центром мультикультурализма совместно с Бакинским славянским университетом были организованы специальные тренинги. Они осуществлялись на основе учебной программы «Азербайджанский мультикультурализм», составленной действительным членом НАНА Кямалом Абдуллаевым и профессором Этибаром Наджафовым и утвержденной Министерством образования Азербайджанской Республики.Обучение проводилось известными специалистами. До сегодняшнего времени Бакинским международным центром мультикультурализма были проведены семь двухмесячных курсов. Читавшие лекции по курсу «Азербайджанский мультикультурализм» в Азербайджане и в зарубежных университетах — это преподаватели, принимавшие участие в тренингах, сдавшие экзамен и получившие сертификат. Этибар Наджафов: — Как отметил Азад муаллим, в распространении правды о нашей стране в мире исключительная роль принадлежит преподавателям, читавшим лекции по данному предмету. Поэтому мой следующий вопрос адресован специалистам, преподававшим предмет «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных университетах. Способствовало ли преподавание данного предмета распространению правды об Азербайджане среди иностранных студентов? София Шигаева-Митреска — директор Центра болгарского языка и культуры БСУ и директор Центра азербайджанского языка и культуры Софийского университета им.Св.Климента Охридского (Болгария): — Безусловно, преподавание данной дисциплины помогло расширить кругозор студентов, интересующихся Азербайджаном. Они узнали об азербайджанских литературе, культуре, о многочисленных народах, проживающих на территории Азербайджана; об основах азербайджанской философии и различных философских течениях, которые были распространены на данной территории на протяжении многих веков; о многоконфессиональности населения Азербайджана и мирном сосуществовании различных народов и религий на протяжении различных периодов истории — как в древности, так и в современном Азербайджане; получили знания о современной политической и экономической ситуации в стране, том, каковы цели и приоритеты нынешней политики государства в сфере мультикультурализма и других областях. Словом, болгарские студенты многое узнали об Азербайджане. Среди них были и такие, которые ранее знали только о том, что Азербайджан когда-то был частью Советского Союза. Не все были осведомлены о том, что 20% территории Азербайджана оккупировано. Кроме того, у них не было информации о том, что Азербайджан активно развивается и стремится занять достойное место в мировой политике и экономике. Все, что студенты услышали во время занятий по мультикультурализму, было для них новым и интересным. Ирина Кунина — доцент кафедры Дипломатия и внешняя политика Бакинского славянского университета: — В рамках курса «Азербайджанский мультикультурализм» была представлена правда об Азербайджане. И поэтому сквозь призму данного курса у студентов Университета Сапиенза была возможность получить разностороннюю информацию о нашей стране. Этот предмет вызвал повышенный интерес у студенческой аудитории. В целом об Азербайджане они знали только два факта: проблема Нагорного Карабаха и наличие в Азербайджане энергетических ресурсов. Уже после первых лекций их представления об Азербайджане стали расширяться. Они узнали больше о нашей стране, в частности, о том, что Азербайджан является одним из самых толерантных государств мира, о том, что в Азербайджане мультикультурализм является государственной политикой, а также образом жизни населения. Студенты больше узнали о благоприятных исторических, культурных, политических и социально-экономических предпосылках мультикультурализма в Азербайджане. Студентов особенно заинтересовала тема «Многоконфессиональность и политика мультикультурализма в Азербайджанской Республике», которая помогла разрушить определенные стереотипы. Рафаэль Гасанов — профессор, руководитель аппарата Фонда «Знание» при Президенте Азербайджанской Республики: — Я преподавал этот предмет в Литовском эдукологическом университете Литовской Республики. Главная цель преподавания курса «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных вузах — знакомство иностранных студентов с историей, культурой, литературой, искусством азербайджанского народа, внутренней и внешней политикой государства, составной частью которой является политика мультикультурализма; доведение до слушателей правды о конфликте в Нагорном Карабахе и приобретение новых друзей нашей страны. Во время лекций, а также встреч с литовскими студентами вне аудиторий, в ходе различных мероприятий я понял, что у них отсутствует достоверная информация о нашей стране. Используя фильмы, карты, различные наглядные пособия, проводя мероприятия, посвященные Азербайджану, я старался повлиять на их позитивное восприятие нашей республики. Кажется, мне удалось это сделать. Например, 23 февраля мною целый урок был посвящен Ходжалинской трагедии. Касательно этого трагического события студенты задавали много вопросов и сумели получить исчерпывающие ответы на них. Элеонора Гусейнова — ассистент кафедры «Экономической политики» Белорусского государственного экономического университета, руководитель Центра азербайджанского языка и культуры БСУ в БГПУ им.М.Танка: — С самого начала и по сегодняшний день изучение данного курса вызывает особый интерес среди студентов Белорусского государственного университета, так как Азербайджан является стратегическим партнером Беларуси на Южном Кавказе. Наши народы связаны и общностью истории, и дружественными связями, и обоюдными экономическими интересами. В связи с этим введение данного курса для студентов факультета «Международных отношений» позволило им взглянуть на Азербайджан с различных ракурсов, включая духовные, культурные, политические и деловые аспекты. Уже изучив теоретико-идеологические основы политики мультикультурализма в западных странах, осмыслив причины проблематичности данного фактора во многих из них, студенты заинтересовались уникальным азербайджанским опытом политики мультикультурализма, сутью его философии и модели межкультурного диалога. Поскольку занятия начались относительно недавно, среди изучаемых вопросов особый интерес вызвала тема «Идеи толерантности и мультикультурализма в истории общественно-философской мысли Азербайджана». По окончании лекции многие студенты подходили с вопросами о том, где они могут ознакомиться с эпосом «Китаби Деде Горгуд» и произведениями классиков азербайджанской литературы. Александр Нестеров — профессор, заведующий кафедрой европейских исследований Института политических наук Уральского федерального университета имени первого президента России Б.Н.Ельцина (Россия): — Как правило, студенты, обучающиеся в России, мало знакомы с историей, культурой, внутренней и внешней политикой Азербайджана, особенностями развития азербайджанского общества. В определенном смысле данная дисциплина фактически заменила собой «Введение в азербайджановедение» и позволила нашим студентам получить общее представление о стране. К тому же, как стало очевидно из вопросов и докладов студентов, их заинтересовало само явление мультикультурализма как таковое и его практическая реализация. Полагаю, что преподавание данного курса может привлечь студентов нашего университета к изучению Азербайджана, повысить интерес к этой стране. Могу даже сказать, что они полюбили вашу страну. Роза Шафиева — директор Центра чешского языка и культуры, Бакинского славянского университета: — Да, конечно. Студенты изначально имели мало информации об Азербайджане, а некоторые и вовсе обладали искаженными сведениями о нашей стране. Курс помог им узнать многое об Азербайджане. В частности, об опыте страны в обеспечении мирного сосуществования многочисленных этнических и религиозных групп на протяжении различных периодов ее истории. Думаю, что организация преподавания курса «Азербайджанский мультикультурализм» в Карловом университете достигла поставленной цели. Конечно же, я заявляю об этом, основываясь на оценке данного курса студентами и выраженной ими благодарности. А значит — продолжение преподавания курса там необходимо. Молодежь этого очень хочет. Этибар Наджафов: — Значимость преподавания в зарубежных университетах предмета «Азербайджанский мультикультурализм», который предоставляет студентам всесторонние знания об Азербайджане как о толерантной и мультикультуральной стране, стала очевидна из ответов специалистов, ведущих этот предмет. Интересно, а что сами студенты думают об этом? Им будут адресованы следующие вопросы: почему вы выбрали предмет «Азербайджанский мультикультурализм»? Получили ли вы ожидаемые результаты от изучения курса «Азербайджанский мультикультурализм»? Обрели ли вы новые знания об Азербайджане? Полина Фофанова — студентка Уральского федерального университета имени первого президента России Б.Н.Ельцина: — С одной стороны, Азербайджан исторически является многонациональным обществом, в котором веками вырабатывались механизмы межэтнического взаимодействия, с другой — современное правительство Азербайджана проводит политику мультикультурализма на государственном уровне. Представляется интересным сочетание мультикультуральных традиций народа с аналогичными нормами, задаваемыми сегодня властями. Мои знания были достаточно односторонними и касались либо международного образа страны (государственная символика, внешняя политика Азербайджана), либо быта простых людей. Курс «Азербайджанский мультикультурализм» стал удачно связующим звеном, ознакомившим меня с историческими традициями и современным обществом Азербайджана. Я узнала, как постепенно формировалась азербайджанская идентичность, как изменялись государственные границы, и какие национальные проблемы сохраняются по сегодняшний день. В моем сознании сформировалась целостная картина того, как функционирует многонациональное азербайджанское общество. При сравнении становится очевидно, что, несмотря на общий термин, азербайджанский мультикультурализм вовсе не является аналогом или повторением европейского или американского. На мой взгляд, он являет собой не столько политический ответ властей на вызовы современности, сколько свежее осмысление ставшего привычным культурного разнообразия в азербайджанском обществе. Франческа Эквастре — студентка Университета Сапиенза (Италия): —Я очень рада, что у меня возникла возможность изучить такую уникальную страну, как Азербайджан, особенно в контексте курса «Азербайджанский мультикультурализм». Мои ожидания, связанные с изучением этого курса, полностью оправдались. Теперь я знаю разницу между различными национальными группами, историческим прошлым азербайджанского народа, а также историей религии. В числе тем курса «Азербайджанскиймультикультурализм» меня больше всего заинтересовала «Многоконфессиональность и политика мультикультурализма в Азербайджанской Республике». Из этой темы я узнала о том, что означает многоконфессиональность для Азербайджана. А еще — что в 18-й статье Конституции Азербайджанской Республики говорится о том, что все вероисповедания равны перед законом... Приоритетное политическое направление государства на современном этапе — толерантность и межкультурный диалог. Азербайджан, учитывая его прошлое и настоящее, а также социально-демографические данные, — страна со множеством обычаев, языков и религий. На примере Азербайджана мы видим, как успешно достигаются цели экономического и социального благополучия населения с полиэтническим составом, а также межкультурного диалога, распространения этого опыта на международном уровне. Более того, сегодня меня интересует все, что касается Азербайджана. Я внимательно слежу за всеми публикациями и новостями об этой стране. Моя мечта — приехать хотя бы на время в Азербайджан. И, чтобы осуществить эту мечту, я начала изучать азербайджанский язык. Я собираюсь принять участие в Летней школе, организованной Центром мультикультурализма в Азербайджане. Хочу лучше узнать Азербайджан. Ева Чеплова — студентка Карлового Университета (Чехия): — Для меня предмет «Азербайджанский мультикультурализм» стал настоящей удачей, так как в сферу моей специализации входят страны Восточной Европы, в том числе и государства бывшего СССР. Могу сказать, что данный предмет превзошел мои ожидания. Изучение международного опыта в решении социокультурных, этно-конфессиональных вопросов может способствовать решению вопроса о приемлемости реализации принципов мультикультурализма в нашей стране. Помимо этого, меня особо затронула одна из тем лекционных занятий — это «Политика мультикультурализма в Азербайджанской Республике и социально-экономическое развитие страны». Я много нового узнала об экономической ситуации в Азербайджане, а также о том, как значительные успехи, достигнутые Азербайджанской Республикой в социально-экономической сфере, повлияли на успешное претворение в жизнь политики мультикультурализма в современный период. Азербайджан, как одна из стран Южного Кавказа, население которой в большинстве своем исповедует ислам, создает все условия для установления в обществе мультикультуральной и толерантной атмосферы, в формировании которой, помимо других факторов, большую роль играет и социально-экономическое развитие регионов, где компактно проживают различные этносы. Я думаю, Гейдар Алиев очень правильно отметил, что религиозно-этническое разнообразие представляет богатство культурной жизни Азербайджана. Дангиоле Билайте — студентка Литовского эдукологического университета (Литва): — В первую очередь, хочу сказать, что для меня это был шанс пополнить знания о стране, которая так далеко находится от Литвы. На каждой лекции я узнавала что-то новое. С каждой лекцией мои знания об Азербайджане приумножались. Во-вторых, мне было интересно узнать о самом понятии «мультикультурализм», которое означает сохранение культурной идентичности и реализацию идей толерантности в многонациональном государстве. Как и Азербайджан, Литва многонациональное государство. Было интересно провести сравнительный анализ двух государств, политики, проводимой в указанной области. В-третьих, большое впечатление на меня произвела лекция, посвященная истории религии Азербайджана. Но самой запоминающейся стала лекция, посвященная богатому литературному наследию азербайджанского народа. Азербайджан для меня — загадочная и своеобразная страна. Лекции помогли лучше понять эту страну — страну Насреддина Туси, Мехсети Гянджеви, Низами Гянджеви, Мирзы Фатали Ахундова и многих других выдающихся деятелей науки, искусства. Несмотря на то, что Азербайджан находится далеко от Литвы, благодаря замечательным лекциям, посвященным азербайджанскому мультикультурализму, эта страна стала мне очень близкой. Не могу передать словами, как я рада, что прослушала этот курс. Все было замечательно. Зорница Замфирова — магистр Софийского университета им.Св.КлиментаОхридского: — Я выбрала предмет «Азербайджанский мультикультурализм» потому, что у меня существует профессиональный интерес по вопросам взаимоотношений и совместного проживания представителей различных культур на территории единого государства, а также межкультурной коммуникации. Я была немало удивлена тем, что где-то в мире люди могут проживать вместе мирно, независимо от этнической или религиозной принадлежности. Хотя во многих странах эти принципы и отражены в конституции, и современный мир в целом космополитичен, но на самом деле люди все чаще не могут толерантно относиться к человеку другой национальности либо религиозной принадлежности. Все это порождает непонимание, страх. А из лекций, посвященных азербайджанскому мультикультурализму, я узнала о том, что смешанные браки в Азербайджане — не нечто экстраординарное, а вполне нормальное явление. Страна имеет интересные историю и культуру. Практика Азербайджана показывает, что мирное сосуществование представителей разных национальностей и конфессий становится возможным, когда все равны перед законом и поддерживаются государством. Этот факт меня особенно поразил и восхитил. Ведь Азербайджан — это страна, которая объединяет Восток и Запад, страна с очень богатой культурой и древней историей. И благодаря курсу «Азербайджанский мультикультурализм» у меня была возможность изучить страну, узнать азербайджанский народ. И, естественно, я собираюсь посетить эту страну и принять участие в Летней школе. Таким образом, у Азербайджана в моем лице появился еще один друг. Александра Гнедчик — студентка Белорусского государственного университета: — Я изучала этот курс в рамках учебной программы по предмету Международные коммуникации. Однако мне была интересна перспектива изучения самой страны — Азербайджана, его политического, экономического, культурного положения в мире. Что касается самого курса «Азербайджанский мультикультурализм», то из всех предложенных стран для изучения опыта в данном вопросе подходит только это государство. До прохождения специального курса я знала, что Азербайджан экономически развитое государство, богатое природными ресурсами, и что большинство населения исповедует ислам. Столица Баку — очень современный и красивый город, где недавно проходило «Евровидение», первые Европейские игры. Теперь же я знаю об Азербайджане намного больше. Я узнала, что Азербайджан — светское государство, где мирно сосуществуют представители разных культур, религий и национальностей. Политика мультикультурализма в Азербайджане возведена в ранг государственной. Страна сотрудничает с различными международными организациями и намерена популяризировать свои достижения в реализации данной политики, принимая во внимание ошибки и недочеты других стран. Асиф Гаджиев — профессор, ректор Бакинского славянского университета: — Некоторые студенты в своих выступлениях упоминали о Летней школе, организованной в этом году в Азербайджане Бакинским международным центром мультикультурализма. Пользуясь случаем, хочу предоставить участникам «Круглого стола» более подробную информацию об этом. На основе идеи и по инициативе Службы Государственного советника по межнациональным вопросам, вопросам мультикультурализма и религии в период с 21 июля по 1 августа 2015 года в одном из живописных уголков Азербайджана будет проводиться Летняя школа. Одним из организаторов также является Бакинский славянский университет. Мы с нетерпением ждем приезда иностранных студентов. Основной целью Летней школы является создание единой сети между иностранными студентами и студентами наших университетов, прослушавших курс «Азербай-джанский мультикультурализм», а также закрепление на практике их теоретических знаний об азербайджанском мультикультурализме. Хочу отметить, что в целом, из зарубежных стран поступило около 650 заявок на участие в Летней школе. Из этих заявок, поступивших из таких стран, как Российская Федерация, Грузия, Беларусь, Чехия, Болгария, Италия, Литва, Польша, Иордания, Египет, Украина, Турция, были отобраны 50 участников. Помимо этого, были отобраны 20 участников из высших учебных заведений нашей страны, прослушавших курс «Азербайджанский мультикультурализм». Хотелось бы также отметить, что около 250 заявок для участия в Летней школе поступило из нашей страны. Октай Самедов- исполнительный директор Фонда «Знание» при Президенте Азербай-джанской Республики: — Участников Летней школы ждут интересные лекции, «круглые столы», интеллектуальные встречи. Они будут общаться с азербайджанскими историками, литераторами, писателями, культурологами, философами. Мы, как Фонд «Знание», приложим все усилия, чтобы связи этих студентов с Азербайджаном в дальнейшем не прерывались. Этибар Наджафов: — Как было отмечено выше, впервые предмет «Азербайджанский мультикультурализм» преподавался в зарубежных университетах. Поэтому анализ первого опыта и полученные на основе этого анализа выводы рекомендательного характера, несомненно, помогут усовершенствовать преподавание данного предмета. В связи с этим хочу обратиться ко всем участникам «Круглого стола» с таким вопросом: что вы хотели бы предложить для усовершенствования преподавания предмета «Азербайджанский мультикультурализм»? Цветан Теофанов — профессор, декан Факультета классических и новых филологий Софийского университета им.Св.Климента Охридского: — Предложение о преподавании новой дисциплины «Мультикультурализм в Азербайджане» на нашем факультете было воспринято с большим энтузиазмом. Наши студенты сразу же заинтересовались новой дисциплиной, т.к. она стала продолжением совместной инициативы Бакинского славянского и Софийского университетов по популяризации Азербайджана в Болгарии. Я очень рад, что к этой инициативе подключился и Бакинский международный центр мультикультурализма. К сожалению, об Азербайджане у нас знают мало. Считаю, что также будет очень полезно, чтобы периодически для прочтения разовых лекций к нам приезжали эксперты из Азербайджана в определенной области, с которыми студенты смогли бы обсудить интересующие их темы, а также культуру, виды фольклора Азербайджана, что способствовало бы усвоению ими конкретных знаний. Иван Ильчев: — В свою очередь, я предлагаю рассмотреть необходимость преподавания данной дисциплины не только для магистров, но и для бакалавров, возможно, даже с увеличением количества часов, чтобы часть курса посвятить введению в мультикультурализм, а оставшуюся часть — мультикультурализму в Азербайджане. Владислав Фрольцов — доцент, заместитель заведующего кафедрой Международных отношений Белорусского государственного университета по учебной работе: — Содержание и структура курса «Азербайджанский мультикультурализм» соответствовали целям и задачам подготовки специалистов в области международных отношений на факультете Международных отношений. Их дальнейшая профессиональная деятельность будет связана с организацией сотрудничества с зарубежными партнерами, работой в различных государствах и регионах мира, налаживанием культурного, образовательного, научного обмена, использованием современных информационных ресурсов. В дальнейшем можно было бы рассмотреть возможность проведения совместных семинаров-коллоквиумов в рамках преподавания курса с участием представителей других государств, граждане которых в настоящее время обучаются на ФМО БГУ, к примеру, Туркменистана или Китайской Народной Республики. Это позволило бы студентам получить более полное представление о политике мультикультурализма в современном мире, сопоставить опыт различных стран в регулировании вопросов мультикультуральной ситуации в своих обществах. Александр Нестеров: — Я также считаю, что необходимо расширить сопоставительную часть, компаративный анализ мультикультурализма в различных странах и регионах, чтобы объективно обосновать, почему в Европе политика мультикультурализма потерпела провал, а в Азербайджане успешно реализуется. Ну и, конечно, для нас необходимо привести программу курса в соответствие с новым образовательным стандартом России (ФГОС 3+). Элеонора Гусейнова: — Хочу сказать, что преподавание данного курса было бы более продуктивным, если бы студентам предоставлялись некоторые учебно-методические материалы. В Беларуси достаточно тяжело найти материалы по мультикультурализму Азербайджана. Эти материалы необходимо подготовить в Баку. София Шигаева-Митреска: — Я тоже хотела бы коснуться вопроса об учебно-методических материалах. То, что курс проводился на болгарском языке, облегчило для студентов получение новых интересующих их знаний. В то же время из-за языковой проблемы они столкнулись с недостатком литературы на болгарском языке в области мультикультурализма в целом и мультикультурализма в Азербайджане в частности. Многие статьи и книги об этом изданы на азербайджанском и русском языках. Определенная литература есть и на английском, но об Азербайджане ее мало. Я считаю, что для преподавания данной дисциплины необходимо в будущем подготовить учебник и издать его на языке страны, где читается данный курс. Расширению знаний студентов может способствовать и организация летних школ различными университетами и институтами, конкретно Бакинским международным центром мультикультурализма. Кроме того, хотелось бы добавить, что в программу «Мультикультурализм в Азербайджане» в рамках темы, посвященной моделям мультикультурализма в мире, необходимо одно занятие посвятить модели мультикультурализма страны, где преподается предмет, что поможет студентам реально оценить модель своей страны, позволит им в будущем выступить с собственными инициативами по развитию мультикультуральной ситуации в своей стране. Рафаэль Гасанов: — На наш взгляд, наряду с преподаванием курса «Азербайджанский мультикультурализм», необходимо осуществлять различные исследовательские работы в этой области, включая межэтнические вопросы (сюда входят вопросы исторического заселения территории Азербайджана представителями различных этносов, этногенеза азербайджанцев), а также особенности межконфессиональных отношений, сравнительный анализ различных законов и положений в различных странах и т.д. Преподавание, основанное на результатах научных исследований, может дать вполне эффективные, действенные результаты. Ирина Кунина: — Полагаю, что в рамках курса «Азербайджанский мультикультурализм» организация совместных с зарубежными университетами фундаментальных и прикладных кросс-культурных исследований, а также вовлечение в этот процесс студентов предоставит дополнительный стимул для изучения этого предмета. Большим подспорьем в изучении курса может послужить составление глоссария некоторых терминов.Я считаю, что на каждой лекции нужно больше использовать вспомогательные ресурсы, и в первую очередь средства визуального эффекта. Это могут быть ролики по каждой теме либо интернет-ресурсы, а также презентации. С одной стороны, Азербайджан — очень красивая страна, и поэтому ее нужно показывать. С другой стороны, аудиовизуальные средства оказывают наиболее сильное обучающее воздействие, поскольку одновременно обеспечивают как образное восприятие изучаемого материала, так и его наглядную конкретизацию в наиболее доступной для восприятия форме. Как мне известно, Бакинский международный центр мультикультурализмауже проводит определенную работу в этом направлении. Даниэль Поммьер: — Мы очень довольны содержанием курса, который смоделирован так, что учитывается все необходимое- потребности студентов и культурный базис по разным направлениям: искусство, литература, история, политические науки. Так как предложение о сотрудничестве к нам поступило поздно, мы нашли возможность выделить часы в рамках других курсов. Думаю, что у нас есть достаточно времени, чтобы подумать об отдельном курсе с большим количеством часов. Я бы хотел отметить, что у нас уже есть идея совместного исследования с Бакинским международным центром мультикультурализма — сравнительный анализ религиозной свободы в Италии и Азербайджане. Лорета Чодскиене — заведующая отделом Международных связейЛитовского эдукологического университета (Литва): — Это оригинальный курс, представленный иностранным профессором. Студенты могли слышать о стране от человека, который принадлежит этой культуре. Учащиеся могли пополнить свои знания о мультикультурализме, в частности о мультикультурализме в Азербайджане. Эти знания могут рассматриваться также и как практически важные, поскольку в нашем вузе обучаются студенты из разных стран мира и им приходится повсеместно и ежечасно сталкиваться с людьми, принадлежащими к различным культурам. Качество лекций по данному предмету было превосходным, что подтвердили мне студенты, с которыми я побеседовала относительно того, как они восприняли занятия по азербайджанскому мультикультурализму. Полагаю, что было бы целесообразнее увеличить количество часов курса, а также сделать программу приспособленной для студентов других факультетов. Роза Шафиева: — Очень важным аспектом освоения предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных университетах считаю преподавание данного курса на языке страны, в которой проводится этот курс. Кроме того, считаю важным, чтобы хоть какая-то литература по данному курсу, учебники или статьи по мультикультурализму были переведены на чешский язык и разосланы по библиотекам Праги. Этибар Наджафов: — Предложения по усовершенствованию преподавания курса «Азербайджанский мультикультурализм», представленные преподавателями, читавшими лекции по данному предмету, очень интересны.Безусловно, следует принять во внимание все предложения, так как, исходя из практики обучения, они отражают реальную картину и могут послужить усовершенствованию преподавания предмета. В этой связи какие есть предложения у студентов? Зорница Замфирова: — Было бы хорошо, чтобы этот курс являлся более продолжительным. Даже могли бы существовать отдельные дисциплины, уделявшие внимание различным аспектам азербайджанской культуры (искусству, литературе, музыке и т.д.). Екатерина Кучинская — студентка Белорусского государственного университета: — Мне понравился курс, но хотелось бы побольше общаться с представителями вашей страны. Политика политикой, но только представители того или иного общества ощущают реальные успехи или неудачи ее реализации. Было бы лучше, если бы у нас — студентов Белорусского государственного университета — появилась возможность посетить Азербайджан. Я сама с большим удовольствием приму участие в Летней школе. Марьям Акчай — студентка Литовского эдукологического университета (Литва): — Что касается качества преподавания курса, думаю, было бы нелишне рассмотреть какую-нибудь исследовательскую работу либо иные материалы, содержащие мнение представителей разных народов и стран о культурном многообразии. Рами Азиз — студент Университета Сапиенза (Италия): — Азербайджанская модель мультикультурализма — это богатый опыт, включающий в себя наличие культурного многообразия, межкультурной коммуникации, и они реально работают. Я многое узнал о культуре этой страны, ее истории, экономике, политике, социальной составляющей. Мне настолько понравилось все, что я узнал об Азербайджане, я так полюбил эту страну, что готов сменить гражданство и переехать жить в Азербайджан. Что же касается улучшения преподавания курса, то думаю, что для усвоения материала было бы лучше посетить Баку и места компактного проживания национальных меньшинств. Летнюю школу жду с нетерпением. Диана Койтук — студентка Карлового университета (Чехия): — Мультикультурализм представляет собой наиболее эффективный способ мирного сосуществования различных этнокультурных групп на территории одной страны. И это прекрасно видно на примере Азербайджана. Честно говоря, я открыла Азербайджан для себя только благодаря этому курсу. Мне было интересно узнать о том, что толерантность азербайджанского народа — это особенность его менталитета. Также я узнала больше о политике, истории, культуре, литературе Азербайджана. Но, чтобы усовершенствовать качество преподавания «Азербайджанский мультикультурализм», думаю, было бы эффективнее использовать видеоматериалы как вспомогательные средства. Азербайджанский народ обладает весьма древними, интересными, поучительными традициями гостеприимства. Мне очень хотелось бы посетить эту замечательную страну и попробовать национальные блюда азербайджанской кухни, о которых мы многое слышали. Этибар Наджафов: — Одной из идеологических целей, поставленных перед нами на сегодняшний день Президентом Азербайджанской Республики господином Ильхамом Алиевым, является идея преподавания предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных университетах. Государственный совет по межнациональным вопросам и вопросам мультикультурализма и религии Азербайджанской Республики старается претворить эту идею в жизнь, охватывая все большее интеллектуальное пространство. Опыт преподавания предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в семи зарубежных и семи местных университетах в течение весеннего семестра 2014—2015 года, в частности, обсуждение данного приобретенного опыта на сегодняшнем виртуальном «Круглом столе» при участии руководства университетов, преподавателей, читавших лекции, иностранных студентов, прослушавших курс, в целом, достигнутые позитивные результаты доказали успешное претворение в жизнь данной идеи. Если бы это было не так, руководители перечисленных выше семи университетов не выразили бы желание продолжить преподавание курса «Азербайджанский мультикультурализм» во вверенных им высших учебных заведениях. На сегодняшнем «Круглом столе» было озвучено множество предложений, направленных на усовершенствование преподавания предмета «Азербайджанский мультикультурализм» в зарубежных университетах. Предложения целесообразны, так как основаны на практике преподавания этого предмета в течение прошлого семестра в зарубежных университетах. Поэтому столь важно их принять и применить. Благодарю всех за участие.

Бакинский рабочий.-2015.- 29 июля.- С. 1-2-3;6.