Школа - она всегда школа

Заслуженный учитель Азербайджана о проблемах и успехах отечественного образования

ДЕНЬ ЗНАНИЙ

В преддверии нового учебного года во многих семьях царит особое возбуждение: в какую школу отдать ребенка, как его экипировать, кто проводит, кто встретит, да мало ли какие еще приходится решать проблемы, когда твое любимое чадо идет в первый класс! Вопросов так много, а мнения столь различны…

По сложившейся традиции в преддверии нового учебного года газета «Каспiй» приглашает к диалогу личность, профессиональная деятельность которой неразрывно связана с образовательным процессом. Сегодня наш гость - заслуженный учитель Азербайджана Фаина Эммануиловна Алекперова, которую с полным правом можно назвать душой и сердцем Классической гимназии №160 с повышенным уровнем образования. Со свойственным ей стремлением к обобщениям и поиску конкретного смысла Фаина ханым повела откровенный разговор о наболевших проблемах и обнадеживающих успехах профессии, которой она посвятила всю свою жизнь.

- Школа - она всегда школа. Но это не застывшая структура, а подверженный изменениям времени организм, жизнедеятельность которого обеспечивается синтезом отобранных временем лучших традиций с современными образовательными тенденциями. В деле образования очень важна стабильность, но адаптированная к веяниям времени. Например, при изучении литературы необходимо вводить в учебную программу современных авторов, но общая линия должна опираться на базовое классическое образование. Уже на этом фундаменте каждый может начать формировать свое собственное «я».

- Теоретически все, казалось бы, просто, но ведь этот направленный на добро процесс не застрахован от множества проблем, сложностей и, к сожалению, неудач.

- Согласна, но такой неблагоприятный вариант должен стимулировать поиск решений. За каждое «я» надо бороться, каждое «я» надо всеми силами отстаивать. Процесс образования связан с несколькими важными аспектами: во-первых, школа должна дать образовательную базу, во-вторых, должна научить учиться. Компьютеры, проекторы, электронные доски, электронный журнал, куррикулум, разного рода пилотные проекты - все эти и другие know how хороши, но… Главная задача школы - научить детей учиться, учиться в классе, учиться самостоятельно. Ведь у многих детей возникают сложности именно в процессе обретения навыков учебы. «Не получается!» - и ждут, кто поможет. И в-третьих, необходимо воспитывать в детях творческое начало, которое поможет им в решении и преодолении многих непростых задач. Школа - новый этап в жизни ребенка, поэтому волнения родителей вполне понятны.

- Фаина Эммануиловна, с позиции своего профессионального опыта какими рекомендациями, советами по вопросам подготовки детей к поступлению в первый класс вы могли бы поделиться с нашими читателями?

- Если говорить об основных проблемах подготовки детей к начальной школе, то следует отметить три аспекта: физическое здоровье, интеллектуальная и морально-психологическая подготовка дошколят. Ребенок должен быть в целом физически здоров, а значит, иметь достаточно крепкий иммунитет, так как ему предстоит находиться в многочисленном коллективе. В связи с этим не могу обойти молчанием проблему прививок. Многие отказываются от вакцинации, апеллируя к многочисленным мнениям об их вреде. Я не врач, но, находясь постоянно среди детей, имею возможность наблюдать результаты такого непродуманного и необоснованного шага. Именно не привитые дети в первую очередь подвержены инфекционным заболеваниям, и, как следствие этого, становятся разносчиками инфекций - вот, о чем должны знать родители.

К понятию «физическое здоровье дошкольника» можно отнести и правильную речь. К шести годам дети должны иметь четкую речь с правильным произношением звуков. Почему это так важно? Речевые проблемы ребенка могут стать серьезным препятствием на пути его обучения. Дети повторяют то, что слышат, поэтому родителям надо полностью убрать из общения с ними сюсюканье и, если требуется, вовремя обратиться за помощью к специалистам-логопедам.

И еще: неловко об этом говорить, но многие дети, пользуясь санузлом, не соблюдают элементарных норм гигиены, хотя к школьному возрасту они должны быть научены обслуживать себя.

Вторая волнующая проблема - интеллектуальная подготовка шестилеток. Папы, мамы, дедушки, бабушки - все волнуются, водят детей на различные подготовительные курсы, где их учат писать буквы, цифры. Все это очень хорошо, но желателен акцент на системном развитии кругозора детей. Умение пересказать сказку - один шаг, а дальше должны следовать вопросы, стимулирующие мышление ребенка: почему тебе нравится этот герой, что он сделал неправильно, чему учит та или иная сказка и т.д.

Еще раз подчеркну: развитие ребенка должно идти в соответствии с его возрастом. Но у многих детей к шести годам нет элементарного представления об окружающем мире, у них плохая речь, отсутствуют навыки общения. И как реагируют родители? «Не беспокойтесь, мы наймем педагогов, и он (она) будет отличником» (как вариант - медалистом). Мы были бы рады такому исходу, но практика показывает: так не бывает. Только единицы способны на такую метаморфозу, а большинство из неподготовленных детей окажутся в числе отстающих.

Возможны и такие ситуации: вроде бы дети подготовились к поступлению в 1-й класс, но начинается учебный год, и родители умывают руки, перекладывая воспитание и занятия своих детей на школу. Кто-то нанимает репетиторов (заметьте, по собственному желанию), другие вообще не контролируют занятия своих детей («мы отдали в школу, пусть учат»). Практика показывает: хорошо учатся в школе те дети, чьи родители в процессе учебы своего ребенка постоянно держат руку на пульсе.

- Ажиотаж вокруг приема детей в первый класс русского сектора уже несколько лет волнует общественность.

- Желания родителей в этом вопросе не всегда продуманны. Особые сложности возникают с детьми, не владеющими выбранным для них родителями языком обучения. И опять: «Müəllim tutarıq. Narahat olmayın!» («Наймем учителя. Не беспокойтесь!»). Сколько же педагогов придется нанимать? А тем временем попадая в иноязычную среду, дети не могут в полной мере проявить свои природные способности, что сказывается на результатах учебы. Надо понимать: школа, гимназия - не языковые курсы, а учебная структура, дающая среднее образование!

Третий важный аспект - морально-психологическая подготовка детей, среди которых есть и те, кто не привык находиться в коллективе, не научен элементарным правилам поведения. Такие дети постоянно перебивают педагога, мешают одноклассникам при ответах, трудно управляемы на переменах. Учитель не может отодвинуть в сторону 40 учеников и переключить все свое внимание на одного учащегося. Родители, готовя ребенка в школу, обязаны объяснить ему, что он (она) - лишь часть большого коллектива, что в школе надо с вниманием относиться к тому, что говорит учитель. Если дети не будут успевать за учителем, то начнут отставать, создавая себе, педагогам и родителям дополнительные нагрузки и волнения.

Наша общая задача - научить детей учиться. Первые шаги школьного образования многое значат. Важно, чтобы ребенок поверил в свои возможности, получал удовольствие от результатов своего учебного труда в классе и дома, мог трудиться самостоятельно. Но если в процессе обучения возникают трудности, необходимо найти нужные слова, чтобы убедить ребенка не опускать руки, донести до него, что при старании у него обязательно все получится.

И еще: детей надо ориентировать на добрые отношения с одноклассниками. Взял - верни, и не забудь поблагодарить. Нельзя в детях воспитывать зависть к тем, кто учится лучше, или сводить успехи одноклассников к особому отношению учителя. Два раза в год проводится БСО - Большое суммативное оценивание знаний учащихся. Если бы вы знали, сколько усилий и времени тратят некоторые родители на поиск готовых ответов на задания! Не лучше ли систематически контролировать занятия своих детей, одновременно прививая им навыки самостоятельной учебы.

Ко мне порой подходят с жалобами родители: «Мы обращаемся к учительнице с просьбой о частных занятиях, а она нам отказывает!». Своим личным временем учитель имеет полное право распоряжаться по своему усмотрению. Но если все-таки по настоянию родителей дети начинают заниматься со своим же педагогом, то ждут только «5» - не меньше: знания оказываются второстепенным делом, а на первый план выступают необоснованные амбиции.

- Тема репетиторства - одна из самых актуальных и обсуждаемых в соцсетях. Много пишут о фактах вымогательства, насильственного привлечения учащихся к частным занятиям, о липовых оценках. Но если обращение к репетиторам - выбор самих родителей и такие занятия дают положительный результат, то почему бы и нет?

- Анализируя сложившуюся ситуацию с репетиторством, могу сказать, что бесплатное образование у нас не ценят. Я не могу равнодушно выслушивать часто необоснованные разговоры о том, что учителя специально недостаточно хорошо преподают в классе, чтобы набрать частную практику. Это не так. Знающий, грамотный, порядочный учитель - а таких, поверьте, много - будет добросовестно и эффективно работать как в классе, так и дома.

- Читатели обвинят нас в одностороннем подходе к анализируемой проблеме. Согласитесь, в последнее время много экспериментируют с учебными программами, далеко не все пособия соответствуют необходимому уровню, немало в них ошибок, сомнительных заданий.

- Вы говорите об одностороннем подходе, но под таким определением подразумевается противопоставление, а у нас с родителями должен быть единый фронт, так как мы решаем общие задачи, у нас общие цели и общая любовь к нашим детям. Критики в адрес общеобразовательных школ более чем достаточно, но она не всегда объективна. Именно поэтому пользуюсь предоставленной возможностью, чтобы обратить внимание родителей на очень важные проблемы, исходящие порой от них же самих.

- Тесты, БСО, куррикулум и прочее - не слишком ли много экспериментов, и всегда ли они оправданны?

- Должна признать, что существующие предметные куррикулумы не идеальны и нуждаются в совершенствовании. Есть немало вопросов к предлагаемому материалу, где внимание акцентируется на второстепенном, но не на главном. К тому же содержание куррикулумов выстроено таким образом, что часто не остается времени на повторение, на проверку, как усвоен детьми пройденный материал. При таком положении дел особую опасность представляет накопление пробелов - брешь, которую при нынешних темпах прохождения учебного материала совсем не просто ликвидировать. Именно здесь причины отставания многих детей в учебе.

- Имидж школе создает прежде всего профессионализм ее педагогов. В 65 лет уходят из школы опытные, знающие преподаватели. Им на смену приходят молодые, часто не имеющие опыта работы, иногда с недостаточным образовательным багажом. Сложно?

- Конечно. В школу присылают учителей, которые прошли конкурсный отбор, сдав тестовый электронный экзамен и набрав определенное количество баллов. Но по тестам не определишь их культуру речи и грамотность письма, произношение, кругозор, коммуникативные навыки, способность мобилизовать класс. Для современных школьников важна личность учителя, он должен быть для них интересен!

Мне кажется, если бы руководители, знающие потребности своих школ, принимали участие в процессе отбора учителей, то результат был бы значительно эффективнее.

- В текущем году изменены и правила приема детей в первые классы...

- Уже несколько лет основная масса детей поступает в первый класс путем электронной регистрации. В определенное время в электронном «личном кабинете» открывается графа «выбор учителя». Набор в некоторые классы завершается всего лишь за три минуты: кто раньше отреагирует, тот и решит проблему выбора желаемого педагога. Проигрывают в этой борьбе родители, которые заняты неотложными делами или не имеют в данный момент доступа к интернету. Отсюда необоснованные обиды на школу и даже жалобы.

Отмеченные инновации объясняются стремлением противостоять коррупции, что, конечно же, хорошо. Но при этом полностью нивелируется важный фактор психологического соответствия ребенка и учителя. К примеру, неспокойного ребенка желательно определить к строгому учителю; излишне застенчивого, замкнутого - к спокойному; испытывающего некоторые затруднения в русском языке - к двуязычному учителю.

- Педагоги сетуют на большую затрату времени на ненужную, простите, писанину: много бумаг, двойные журналы, какие-то сложные подсчеты баллов. А ведь это время можно потратить с пользой - на повышение профессиональной квалификации, освоение и разработку современных форм ведения уроков, на свою семью.

- Действительно, учителями должны быть заполнены два журнала - электронный и бумажный. Подсчет баллов идет в одном случае по 100-балльной системе, в другом - по пятибалльной шкале. Но есть еще и формативный журнал, в котором фиксируются знания каждого ученика по каждой теме соответственно четырем уровням. Качество знаний от такого многообразного учета успеваемости не повышается, да и многих детей и родителей, к сожалению, больше волнуют не знания, а баллы.

- Исходя из собственного преподавательского опыта, могу сказать, что все эти письменные опросы, минимальное количество устных ответов привели к печальному результату: учащиеся затрудняются излагать свои мысли, страдает логическое мышление. Такое движение в сторону минус настораживает, вызывает беспокойство.

- Проблема действительно серьезная. Тот, кто плохо учится, приспосабливается, норовит списать и таким путем получить балл намного выше, чем он способен. Но ведь у детей есть будущее. Не всегда и не везде спишешь, схитришь. Расскажу об одном поучительном эпизоде, описанном в свое время в общесоюзной «Учительской газете».

Во второй половине 80-х годов по приглашению известной специализированной школы в Москву на месяц приехала группа учащихся старших классов из США - человек 30. Время было сложное: талоны, нехватка самых необходимых вещей, но американских школьников разместили в семьи обеспеченные, где все было на уровне. По истечении месяца американцев принял Михаил Горбачев. Во время беседы с иностранными школьниками он спросил, что их больше всего удивило в СССР. Оказалось - подсказки и шпаргалки. «А что, вы не пользуетесь ими?», - с улыбкой спросил генсек. «А какой в них смысл? Если я спишу или мне подскажут, я, возможно, получу хорошую оценку, но при поступлении в университет или на работу не смогу дать правильного ответа и мое место займет другой», - ответил один из американских школьников, которого поддержали одобрительными репликами его друзья. Такая позиция говорит о сложившемся мышлении, об осознании не только своих настоящих задач, но и возможных перспектив.

- А более широко - об образе жизни, внушаемом, видимо, с детства. Фаина ханым, как бы вы определили основные проблемы, существующие во вверенной вам школе?

- Контингент школы составляет 2600 человек. Это большая цифра, в связи с чем в нашей гимназии существует две организационные проблемы, к которым можно относиться по-разному: во-первых, многочисленные по составу учащихся классы и, во-вторых, две полные смены. Почему по-разному? Потому что количество учащихся говорит о востребованности гимназии, а значит, о признании ее прежде всего образовательного уровня. В старших классах количество учащихся уменьшается - не выдерживают учебной нагрузки. Но часто те, кто переходит в другие школы, позже сожалеют о таком решении.

- Чем объяснить популярность Классической гимназии №160?

- Ответ на ваш вопрос будет довольно емким, поэтому придется все разложить по полочкам. Итак, чем может привлечь наша гимназия?

а) своим внутренним климатом, насыщенной, полноценной жизнью, имиджем, который, как вы ранее отметили, определяют прежде всего учителя. И я многим из них благодарна за профессионализм и преданность традициям школы. В этом году мы отмечаем 76-й год рождения - три четверти века школа удерживает свою славу, чем все мы - учителя, ученики, выпускники и даже родители - очень гордимся;

б) сознательной дисциплиной, основанной не на диктате, а на доверии, взаимоуважении, воспитании норм поведения;

в) гимназия имеет свой устав, гимн, девиз, эмблему и значок; здесь учатся династиями. Все это вызывает уважение, поднимает в глазах общества ее статус;

г) учащиеся гимназии могут выбрать для себя занятия по интересам. Действует школьный парламент - орган ученического самоуправления, приближенный к модели взрослой жизни. Участие в парламенте - серьезный опыт лидерства, возможность обретения навыка доказательного отстаивания своего мнения, нацеленности на успех. А для тех, кому ближе творческие занятия или спорт, есть хоровой и танцевальный коллективы, вокальные группы, действуют спортивные секции;

д) наша гимназия - партнер образования Германии. Немецкий на протяжении десяти лет преподают носители языка. Уже более двух десятилетий учащиеся старших классов - неизменные победители конкурсов на лучшее знание немецкого языка, получают право на стажировки и дальнейшее обучение в Германии;

е) интерес вызывает и присутствие в учебном плане таких нестандартных предметов, как «Риторика», «Национальное культурное наследие», «Мировая художественная культура», «Этика и этикет», психологический практикум «Учись учиться», «Здоровый образ жизни»;

ж) популярность гимназии завоевана участием в республиканских и городских проектах «Образование для будущего», «Электронная школа» и «Электронный дневник», в многочисленных международных образовательных программах по изучению английского, немецкого и русского языков;

з) вот уже третий год наша гимназия вовлечена в пилотный проект по информатике - «Алгоритмика», развивающий у детей навыки создания на компьютере электронного продукта. Ежегодно число участников проекта расширяется. В новом учебном году проектом будут охвачены 4-8-й классы. С помощью Министерства образования в гимназии открыты дополнительные классы с компьютерным обеспечением.

и) уважение завоевано отсутствием практики фиктивных оценок. Прежде чем зачислить в гимназию переводных детей, мы проводим экзамен для выявления соответствия полученных ими оценок в другой школе истинным знаниям. Сталкиваемся с вызывающими удивление ситуациями: выставлена «пятерка», а ребенок не может ответить ни на один вопрос. Обязательно проверяем технику чтения, предлагаем написать небольшой диктант - лишь единицы подтверждают свои высокие баллы. Без ложной скромности скажу, что переводных учеников из 160-й с удовольствием принимает любая школа, так как мы при любом раскладе доводим ребенка до какого-то приемлемого уровня, а дальше - если не можешь продолжать, сложно, то надо переходить в обычную школу;

к) наша школа была первой в республике, где были организованы профильные 10-11-й классы, ориентирующие учащихся на выбор дальнейшего профессионального пути (по техническим, экономическим, гуманитарным, естественным специальностям). Помимо профильных старших классов в прошлом году был открыт 7-й класс с математическим уклоном (ныне 8-й), а также 8-й класс с углубленным изучением естественных наук (ныне 9-й), в новом учебном году опять будет открыт 7-й класс с математическим уклоном.

л) гимназия - член Сети ассоциированных школ UNESCO;

м) почти 100% наших выпускников поступают в вузы, многие уезжают на учебу за рубеж. А сколько наград - учебных, спортивных, творческих! Есть команды КВН, по брейн-рингу, «Что? Где? Когда?»;

н) в гимназии действует музей истории школы. Это, не побоюсь сказать, Музей славы Классической гимназии №160;

о) ежегодно 31 января проводится традиционный вечер встречи с выпускниками. К этому дню школу украшаем, все классы готовят выступления, 11-е классы выпускают газеты «Разрешите представиться», которые бережно на протяжении многих лет хранятся в школе. У нас появилась новая традиция - презентация выпускниками своего класса посредством танца. В этом году учащиеся 75-го выпуска для своего показательного выступления выбрали вальс.

Все перечисленное и многое, что осталось за кадром, вызывает уважение и доверие к нашей гимназии. Отсюда и ее широкая популярность.

Мы гордимся своими выпускниками, и наше главное достижение - искренняя любовь учащихся к гимназии. Ученики 160-й - ценные кадры: знают четыре языка, достаточно образованны, имеют неплохой кругозор, небезразличны к общественной жизни, участвуют во многих масштабных проектах в качестве волонтеров, способны к анализу событий, а потому востребованы как на родине, так и за ее пределами. В них сильно развит патриотический дух, и в то же время они приобщены к общечеловеческим ценностям, а потому везде на хорошем счету. Не случайно Президент Ильхам Алиев, посетив гимназию после ее капитального ремонта, отметил, что сохранение номера 160 за Классической гимназией - правильное решение, так как эта цифра является брендом нашего учебного заведения.

- Фаина ханым, мы беседуем с вами в преддверии нового учебного года. Что бы вы пожелали - не удивляйтесь - себе?

- Себе? Действительно удивили! Что ж, себе, как и моим коллегам, руководителям учебных заведений, хочу пожелать больше прав, самостоятельных полномочий, хотя бы для тех школ и гимназий, которые показывают вызывающие уважение результаты. Пожелала бы и финансирование гимназии в соответствии с количеством ее учеников, а не классов, что было бы куда более приемлемо и справедливо. Но главное мое пожелание - возможность всегда гордиться своим контингентом высокопрофессиональных учителей и учениками, стремящимися к знаниям.

- Пусть исполнятся все ваши желания! От имени нашего издания благодарю за беседу, за вашу откровенность. И напоследок - ваши «новогодние» пожелания родителям, ученикам и общественности.

- Родителям желаю создать и поддерживать в семье атмосферу доверительности, больше участвовать в жизни своих детей, быть с ними друзьями, научиться их слушать и слышать, стать им крепкой опорой. Очень важно разобраться в интересах ребенка, в его творческих наклонностях, которые, возможно, смогут в дальнейшем определить его профессиональный выбор.

Ученикам пожелаю учиться с увлечением, любить учебу, больше самостоятельности в освоении учебного материала, а в свое время определить добрую цель и успешно идти к ней навстречу.

Общественности хочу пожелать стать настоящими друзьями школы, по возможности помогать школе, так как здесь формируется наше будущее, и насколько удачным оно будет, во многом зависит от всех нас - граждан независимого Азербайджана.

Пользуясь случаем, хочу поблагодарить коллектив газеты «Каспiй» за внимание к проблемам школьного образования, а также поздравить моих коллег-учителей, учащихся и их родителей с новым учебным годом. И пусть он будет успешным для всех нас, мирным, радостным и благополучным.

Рая АББАСОВА

Каспiй.-2019.- 14 сентября.- С.12-13.